教学重点、难点：进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。
体育课如何设计教法和学法
一节优秀的优质课我个人认为1.应该现有一个整体框架，先做什么后做什么，相互之间要有联系这样才能体现本节课的整体性。
2.根据新课标的具体思路，一学生为本，一学生为主题的思想进行组织教学
教法和学法主要体现在这两大部分上，具体的串联和队形的组织活动还得根据本节课来设计。
创课阶段教学设计
第1课时 体积与容积 7--1教学目标：
1、了解体积和容积，进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
2、能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。
3、学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
教学重点、难点：进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。 教学准备：两个量杯、两个土豆、水槽。 教学过程： 一、导入新课：
教师让学生能够观察教室的物体，哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？
学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。 二、讲授新课：
1、感受和测量物体的体积。
教师出示土豆1和土豆2让学生比较一下哪个大一些？
教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？ 让学生分组讨论，然后交流各自得想法。
教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。 让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。 (注意:量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆。)
教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积？ 2、比较物体的容积。
教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？ 请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。 3、感受物体的体积和容积的联系和区别。 教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别